Формат и смысл сдачи ЕГЭ требуют пересмотра

Время сдачи ЕГЭ — в разгаре. Позади — испытания по русскому языку, по математике, а также по некоторым предметным дисциплинам, результаты которых выпускникам школ надо будет представить в качестве зачетных при поступлении в вузы материковой части страны.

Наиболее проблемным из сданных на сегодня школьных предметов стала биология. И хотя результаты пока не озвучены, уже понятно, что испытание по этой дисциплине едва ли назовешь удачным. Школьники и их родители в настоящее время пребывают в шоковом состоянии, готовы писать протестные петиции. По утверждению сдававших, многие задания в этом году не соответствовали утвержденной школьной программе по биологии, поэтому не изучались! Не помогли и усердные дополнительные занятия, углубленное изучение предмета с репетиторами.

Корреспонденты «Севастопольской газеты» обратились за комментариями к директору Департамента образования города Севастополя Михаилу Родикову. По его словам, количество сдающих ЕГЭ в этом году — рекордное: 1861 человек — это 83% от всего количества выпускников города. Для сравнения: в Крыму в этом году ЕГЭ сдают только 38% выпускников. О результатах сдачи говорить рано, чиновник отметил их соответствие общероссийскому уровню. В Севастополе сдали не хуже и не лучше, чем в среднем по стране.

Другое дело, что такой комментарий едва ли удовлетворит выпускников севастопольских школ, усердно учивших, но сдавших хуже, чем ожидали.

Дать оценку ЕГЭ, как форме независимого оценивания качества образования, «Севастопольская газета» попросила члена Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Андрея Соболева.

По мнению сенатора, практика применения ЕГЭ уже доказала несостоятельность его применения и немилосердность его природы.

— Данная система, воспринятая в угоду Болонской системе, европейским псевдоценностям и стремлению интегрироваться в европейскую образовательную систему, фактически избавила преподавателей от ответственности за учебный процесс. Разумеется, она сняла коррупционность при поступлении в вузы, создала территорию анонимности, но в то же время максимально развила в стране рынок репетиторских услуг с огромным финансовым оборотом. Большой пользы для государства я в этом не вижу, — сказал А.Соболев.

В качестве подтверждения своих слов сенатор отметил, что пока очевидными результатами таких образовательных нововведений являются разве что психологические срывы, разочарования и множественные стрессы, которые испытывают молодые люди на входе в самостоятельную жизнь.

— Я не говорю сегодня об отмене тестовой системы оценивания знаний учащихся, но призываю к ее пересмотру. Совершенно ненормально, что оглашение результатов ЕГЭ происходит только через 16 дней после испытания. Также неправильно, что система проверок работ является обезличенной. Мы знаем имена учителей, но имена проверяющих качество знаний, увы, остаются за кадром, — продолжил А.Соболев.

По словам сенатора, он вполне разделяет возмущение выпускников и их родителей и считает, что создавшаяся ситуация должна быть тщательно изучена на самом высоком уровне. В том числе в части организации прохождения ЕГЭ: привлечение полиции, личный досмотр, жесткий мониторинг... Не говоря уже о том, что в выпускных классах в течение двух лет этот экзамен откровенно демонизируют, а учителя настойчиво нагнетают образ чего-то страшного и неотвратимого.

По его мнению, изначальная идея ЕГЭ, как способа равных возможностей при поступлении в столичные вузы, тоже оказалась неоправданной. Даже если предположить, что она работает, получается, что попросту происходит массовая «откачка» «светлых умов» из регионов. Вместо того, чтобы создавать местные интеллектуальные элиты, периферии снова оголяются, что опять же не способствует их дальнейшему развитию.